Tecnologias na escola

Uso das TICs na minha escola               

Câmara digital

A câmera digital é de fundamental importância para o aluno e professor, pois ela possibilita que eles sejam autores de imagens, texto, e vídeos. Todas as mídias devem ser usadas pelo aluno e professor  para a construção do conhecimento.

Computador  e  Data Show

Estes Recursos são usados sempre que possível. Os computadores com pesquisa na Internet , visitas a sites relacionados com o conteúdo, e os aplicativos Br Office (para edição de textos) e Impress ( para a confecção de slides). Já o Data Show é usado para exposição de aulas e socialização de trabalhos.

 Televisão e DVD

O uso da televisão e do vídeo são usados no sentido de ilustrar e enriquecer as aulas, como filmes, documentários, clips de músicas e até mesmo vídeos produzidos pelos alunos.

 Micro System 

          O micro system é usado frequentemente para trabalhar músicas com os alunos. É uma forma de transmitir idéias e informações para os alunos e enriquecer as aulas.

         

Comentário das Estrátegias de Aula

Estratégias de aulas

Karla Silva Cabral

Ao analisar a aula “ Nos tempos da Pré–história” da professora Juliana Gomes, as estratégias usadas foram: questionamento sobre o tema se os alunos sabiam o que é arte, se já ouviram falar sobre a arte rupestre depois da discussão a professora mostrou imagens da arte rupestre fazendo relação com os grafiteiros.

Feita essa introdução a professora sugere um filme que faz um paralelo da arte com a Pré História. Filme chamado Navegantes: Pré-história. O filme aborda a evolução humana. Logo depois ela apresenta um texto que fala sobre a Arte Rupestre disponível no site do Brasil Escola e discussão do texto. Sugeriu a ferramenta de Apresentação do Google Docs para os grupos criarem as apresentações de forma colaborativa, é uma estratégia nova que até então eu não conhecia, mas parece que é um pouco complicada. Depois a professora fez a socialização do trabalho com arte de assinaturas (tags) que os alunos criaram. Durante a discussão, ela sugere que o professor apresente o áudio "Do vandalismo a arte" e realizem uma discussão sobre até onde vai a arte e o vandalismo.

A avaliação que ela faz durante o processo é que professor deverá instigar a participação de todos; o respeito às opiniões; o desenvolvimento do senso crítico; o respeito aos direitos do próximo; e a civilidade. Uma avaliação coletiva das intervenções, em forma de debate, onde a turma toda julgará os trabalhos dos grupos. Como:

Comprometimento com a proposta;

Empenho em realizar as etapas propostas;

Respeito aos trabalhos dos colegas;

Domínio da técnica escolhida;

Criatividade;

Capacidade dos integrantes de trabalhar em grupo.

Plano de Aula

Colégio Estadual Independência

Curso:Tecnologias na educação: ensinando e aprendendo com as TIC.

Cursistas: Karla Silva Cabral

                  Iuza Divina Gonçalves da Silva

Disciplinas: Arte e Língua Portuguesa

Turma: 3ª série do Ensino Médio   Turma: “B”

Carga Horária: 3 h/a

Data: 23,26 e 27/10/2010

Plano de Aula

Motivação:

Tema:

·         Períodos da História da Arte

Conteúdo:

·         Arte Moderna e Arte Contemporânea

Objetivo Geral:

·         Buscar uma compreensão sobre a percepção e a recepção das obras de arte moderna e contemporânea encontradas em um espaço expositivo, pelo artista-público e investigar se existe relação entre o trabalho deste artista e o modo como ele se coloca frente a uma obra ou a uma exposição.

Objetivos Específicos:

·         Relacionar e analisar diferentes processos das artes no contexto moderno e contemporâneo;

·         Utilizar as fontes de documentação de arte valorizando os modos de preservação, conservação e restauração dos acervos das imagens e objetos presentes em variados meios culturais, físicos e virtuais, museus, praças, ateliês de artistas, centros de cultura, oficinas populares, feiras, mercados;

·         Analisar imagens e textos correspondentes aos diversos períodos da produção artística, bem como destes em relação à arte moderna e contemporânea e

·         Conhecer obras de artes visuais de acordo com suas características estéticas e formais.

Metodologia:

·         Questionamentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno;

·         Recorte de revistas e colagem que representa o movimento artístico;

·         Divisão da sala em grupos para pesquisa no Laboratório de Informática;

·         Sugestão de Sites para pesquisa:, www.mundosites.net/artesplasticas/artecontemporanea,

www.artistasvisuais.com.br e  www.saberweb.com.br/artistas-contemporaneos.

·         Pesquisa na Internet de artistas e obras de arte moderna e contemporânea;

·         Seleção dos artistas;

·         Seleção de obras de arte;

·         Uso do Programa Br. Office Writer  para Produção textual;

·         Uso do programa Br Office Impress para produção de slides e

·         Uso do data show para socialização dos trabalhos.

Recursos Didáticos:

·         Revistas;

·         Computador;

·         Internet;

·         Utilização do Br. Office Writer  para produção textual;

·         Utilização do Br. Office Impress para produção de slides

 Avaliação:

A avaliação será realizada em forma de debate, onde a turma toda julgará os trabalhos dos grupos. Como: comprometimento com a proposta; empenho em realizar as etapas propostas; respeito aos trabalhos dos colegas; criatividade e capacidade dos integrantes de trabalhar em grupo.

Referências Bibliográficas:

·         www.mundosites.net/artesplasticas/artecontemporanea. Acessado dia 22/10/2010.

·         www.artistasvisuais.com.br . Acessado dia 22/10/2010.

·          www.saberweb.com.br/artistas-contemporaneos. Acessado dia 22/10/2010.

·         MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. PCNs – Orientações Curriculares para o Ensino Médio: linguagem, códigos e suas tecnologias - arte.Brasília: Secretaria de Educação Média e Tecnologia, 2002.

·         PROENÇA, Graça. Descobrindo a  história da arte. São Paulo: Ática, 2008.

·         BARBOSA, Ana Mae. A imagem no ensino da arte. São Paulo: Perspectiva, 1991.